Wir haben mit der Förderung der sprachlichen Kompetenz unserer Schülerinnen und Schüler, vor allem in den Jahrgängen 5 bis 7, einen Schwerpunkt an der WBS gesetzt.
Jahrgang 5
Um Entwicklungspotentiale zu erkennen, gilt es zunächst die individuellen Lernvoraussetzungen in den Blick zu nehmen. Deshalb führen wir nach der Einführungswoche des 5. Jahrgangs den „Duisburger Sprachstandstest“ im Fach Deutsch durch. Dieser Test ermöglicht, zu Beginn der Klasse 5 die neu aufgenommenen Schülerinnen und Schüler hinsichtlich ihrer Sprachfähigkeit einzuschätzen. Es werden die Bereiche Hörverstehen, Leseverstehen, Grammatik, Satzbau, Wortschatz und Rechtschreibung überprüft.
Auf der Grundlage ihrer Testergebnisse werden die Schülerinnen und Schüler in unterschiedliche Fördermodule (Hörverstehen, Leseverstehen, Grammatik, Satzbau, Wortschatz und Rechtschreibung) eingeteilt, so dass eine individuelle Förderung der Sprachfähigkeit ab dem 2. Quartal erfolgen kann. Sprachlich stärkere Schülerinnen und Schüler werden ab dem 2. Quartal in einem zusätzlich bilingualen Englischkurs oder in dem Modul Schreibwerkstatt gefordert.
Vor der Einteilung der Schülerinnen und Schüler in die Fördermodule findet im 1. Quartal des 5. Jahrgangs eine gezielte Leseförderung durch das Projekt „Erst ich ein Stück, dann du ein Stück“ statt. Zudem erfolgt ein Rechtschreibtraining mit einheitlichem Übungsmaterial.
Am Ende des Jahrgangs 5 findet ein Re-Test statt, um Lernfortschritte der Schülerinnen und Schüler zu überprüfen.
Jahrgang 6 und 7
In diesen Jahrgängen ist eine Förderstunde Deutsch im Stundenplan verankert, in der eine Lese- und Rechtschreibförderung stattfindet. Die Schülerinnen und Schüler der WBS haben zwei Schuljahre eine zusätzliche Stunde Deutschförderung pro Woche.
Hier befinden sich die Schülerinnen und Schüler im Klassenverband, wobei parallel der bilinguale Englischkurs stattfindet.
Jahrgang 5, 6 und 7
Zusätzlich besteht für leistungsstarke Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, am Lernserver der Universität Münster teilzunehmen und geringere Rechtschreibdefizite anhand individueller Übungsmaterialien aufzuarbeiten.
